数控技术应用介绍

数控（英文名字：Numerical Control 简称：NC）技术是指用数字、文字和符号组成的数字指令来实现一台或多台机械设备动作控制的技术。数控一般是采用通用或专用计算机实现数字程序控制，因此数控也称为计算机数控(Computerized Numerical Control )，简称CNC，国外一般都称为CNC，很少再用NC这个概念了。

培养目标：本专业培养与我国社会主义现代化建设相适应，德、智、体、美、劳全面发展，牢固掌握文化基础知识、具备从事数控加工和数控设备操作与管理的基础理论知识和综合职业能力，有较强的实践能力，在生产、服务、技术、管理第一线从事数控设备及其它机电设备操作与维护的高素质劳动者和初中级应用型专门人才。

就业方向：数控技术应用专业的中专毕业生最大可能就业岗位依次是数控设备操作、维修、编程和产品质量检测。

第一、可以选择的就是数控操作工，经过数控实习和数控操作培训的学生都可以胜任，但是这个工作岗位竞争的压力最大，任何一所工科的高职都有这个专业，还不要说中职以及技校的学生。目前我国机加工行业的数控操作岗位已基本达到饱和。有的学生跟我说他们的同学，也就初中毕业，干数控操作比他们早五六年，都是熟练工了，工资也可以，因此觉得很没有希望。我跟他们讲，要比的不是眼前，而是以后的发展。
第二、数控编程员。目前很多的机加工企业都采用自动编程来生成数控加工程序，因此需要学习CAM软件。不同的单位使用不同的CAM软件，种类多种多样，但是大体上加工的方法都类似，所以必须学好一个。但是做数控编程员要求很高，责任也很大，因此要求有丰富的加工经验。这样的话，对于刚刚走出校门的学生，马上做这个岗位不现实。必须经过一段时间的锻炼，短则一两年，长的话得三五年。
第三、数控维修人员或者叫售后服务人员。这个岗位的要求更高，是数控方面最缺乏的。不仅要求有丰富机械知识，还要有丰富的电气知识。如果选择了这个方向，可能会很辛苦（比如经常出差），要不断的学习，不断积累经验。这个岗位需要得到的锻炼更多，因此达到熟练的时间会比较长，但是回报也会比较丰厚。
第四、数控销售人员。这个岗位的报酬是最丰厚的，而要求掌握的专业知识并不那么多，但是要求有出众的口才以及良好的社交能力，不是一般人能干的。
第五、相近专业的也可以选择：机械设计方面如绘图人员,做机械设计师、结构设计师；加工工艺管理或者现场技术人员、机械设计人员（机械工程师）数控机床操作工、机械设备维修工、机械设备销售员、程序编制员、机械工艺员、检查员、生产管理员。

主干课程：计算机应用基础、机械制图、机械工程材料、机械设计基础、电工与电子技术、设备控制基础、、数控系统、数控设备与编程、数控加工技术、CAD。相应的实践环节是：钳工实习、机械拆装实习、机加工实习、数控设备与编程操作实习、数控加工技术综合训练。

主要课程：

机械制图、公差配合与技术测量基础、金属材料与热处理、机械设计基础、工程力学、液压与气动技术、机床夹具、金属切削原理与刀具、机械制造工艺学、电工电子基础及操作技能、钳工技能培训数控车床加工技术、数控铣床加工中心加工技术、电火花加工技术、AutoCAD、PRO/E三维造型与设计、UG三维设计与数控编程、MASTERCAM三维设计与数控编程、数控机床结构与维护。

职业资格申报条件：（具备下列条件之一）
一、数控工程员：
1、中专、职高以上或同等学力应届毕业生；
2、有相关实践经验者。
二、高级数控工程员：
1、 已通过数控工程员员资格认证者；
2、 大专以上或同等学力应届毕业生
3、 从事相关工作一年以上者.
三、助理数控工程师：
1、已通过高级数控工程员员资格认证者；
2、本科以上或同等学力学生；
3、大专以上或同等学力应届毕业生并有相关实践经验者；
4、中专、职高以上或同等学力并从事相关工作一年以上者。
四、数控工程师：
1、已通过助理数控工程员师资格认证者；
2、研究生以上或同等学力应届毕业生；
3、本科以上或同等学力并从事相关工作一年以上者；
4、大专以上或同等学力并从事相关工作两年以上者。
五、高级数控工程师：
1、已通过数控工程员师资格认证者；
2、研究生以上或同等学力并从事相关工作一年以上者；
3、本科以上或同等学力并从事相关工作两年以上者；
4、大专以上或同等学力并从事相关工作三年以上者。
职业资格：数控工程员、高级数控工程员、助理数控工程师、数控工程师、高级数控工程师。

职业证书：

一：职业资格证

二：CAD等级证

三：数控初级、中级证

泰安市理工中等专业学校介绍招生简章招生专业

泰安市理工中等专业学校由原新泰市职业中专学校更名而来，同时挂名新泰市技工学校。现为全国中职教育改革发展示范校、国家级重点学校、山东省中等职业教育创业明星学校、山东省教育信息化试点单位、山东省职业教育先进集体，2016年被省教育厅、省财政厅确定为首批30所省级示范性中等职业学校立项建设单位。占地200余亩，总建筑面积7万余平方米，在校生4200余人。开设数控技术应用、机电技术应用、计算机应用、学前教育、建筑工程施工、航空服务、城市轨道交通运营管理等专业。设有“3+4” 本科分段培养贯通班 、“三二连读”专科分段培养贯通班、高职升学班、技能培养“未来匠星”班、技校班。近年来，学校围绕“质量立校，特色兴校、创新强校”的办学理念，坚持立德树人，按照中国学生发展核心素养要求，把握“专业技能、职业精神、人文素养、身心健康” 的人才培养目标，推动了学校快速发展。一是师资队伍优良化。学校以“双师型”教师培养为着力点，组织教师参加特色课堂、示范课堂、信息化课堂评比，全员培训，重点培养；以名师工作室为载体，开展课题研究，参与课程教材开发；组织教师入名校听名师讲课，接受高端培训；吸引企业能工巧匠进课堂，打造了一支德才兼备的师资队伍。目前，泰山名校长1人 ，全国优秀教师1人，齐鲁名师1人，省优秀教师4人，泰安市优秀教师6人，泰山名师3人，泰山教坛英才5人，泰山教学新星12人，新泰名师6人，新泰市优秀教师20人，新泰首席技师7人，高级技师6人。二是办学形式多元化。与潍坊科技学院联合，成为山东省“3+4”本科对口贯通培养试点学校（机电技术应用专业），与泰山职业技术学院、潍坊工程职业学院、山东城市建设职业学院合作，实施了“3+2”专科对口贯通培养（数控技术应用、计算机应用、机电技术应用、学前教育、建筑工程施工等专业）。实施分类培养，分层次教学，涵盖本科、专科、中专多个层次教育，学校通过组织学生参加春考、大赛、订单班、冠名班等形式，为学生搭建成人成才立交桥。三是内涵建设品牌化。以现代职业教育体系为引领，以泰安市“33111”品牌工程建设为抓手，加强内涵建设，实施“素质养成—实境训练—顶岗历练”的“三层三步”人才培养模式，推进项目教学、案例教学、模拟教学、学做合一的“理实一体化”教学模式改革。大力推行现代学徒制培养模式，引入现代企业管理制度，实施企业文化进校园，在2018年泰安市职业院校技能大赛中，获得一等奖7项，二等奖20项；三等奖11项，其中，8个项目被推荐参加省职业院校技能大赛。在省技能大赛中，“制冷与空调设备组装与调试”和“零部件测绘与CAD成图技术”赛项均已以全省第一名的好成绩荣获金牌， “智能家居安装与维护”赛项荣获银牌，“通信与控制系统（高铁）集成与维护”和“电子电路装配与调试”赛项荣获三等奖，在2018年全国机械行业 “中望杯”机械识图与CAD创新设计技能大赛中，全国共165支代表队参赛，我校代表队以全国第8名的优异成绩荣获一等奖。机电技术应用、数控技术应用、计算机应用三个专业被列为山东省品牌专业。四是德育工作系统化。坚持立德树人，按照中国学生核心发展素养要求，实施国学经典进课堂、非物质文化遗产进校园、“与文明握手向陋习告别”、“日行一善，善行一生，文明筑梦”、《中等职业学校学生公约》签署及“感恩家长”等养成教育活动，从纪律、安全、法制、差生转化、文明习惯养成教育入手，提高德育工作实效。2018年，组团参加了青岛西海岸新区首届“中国农民丰收节”舞蹈演出，参加了泰安市庆祝改革开放四十周年感动泰安人物（群体）和最具影响力的事件颁奖典礼，为典礼提供了男子群舞《泰山脊梁》和歌舞《泰山见证新时代》、《拥抱未来》三个节目的演出，深受各级领导和观众的好评。五是教学装备标准化。推行理实一体化教学，建有电工电子电力拖动、电子工艺、自动控制、机电一体化、钳工、电气焊、机械加工、数控加工、编程、仿真模拟、3D打印、电钢琴、舞蹈、航空、高铁等高标准实训室和心理咨询中心、科技馆等功能室；建有校园公共管理平台、数字化服务系统，教室配备“交互式班班通”，实现了管理资源、教育教学资源共享，实训设备总价值2100余万元。六是校企合作国际化。学校长期与泰山恒信开关、泰丰宝源、润通机械、山东晶泰星光电科技等公司合作，拓展与五菱汽车工业有限公司青岛分公司、海信（山东）冰箱有限公司、青岛松下电子部品有限公司、青岛海信日立空调系统有限公司等企业的合作，为师生创设良好的实训和就业场所。在此基础上，学校加强国际交流，与德国德国莱茵科斯特有限公司合作，共建泰安中德智能制造技术公共服务平台，平台建有工业控制基础技术转移中心、智能制造转移中心、工业机器人技术转移中心、工业设计中心、变频技术中心、考试中心、大数据分析及智能数据分析中心、企业信息化培训中心等20多个功能室。平台投入使用后，可开展德国双元制职业教育、AHK资格认证、师资培训、在线教育、企业在职技术人员培训等工作，全方位为企业提供智能制造人才培养、技术转移转化、系统解决方案服务。平台开设中德班，学校、企业、学生（学徒）三方紧密结合，开发使用双元制教材，充分打造学校理论环境和企业实践环境的双场所，培养技能工匠，加快德国智能制造技术的转移和引进。