数控技术应用介绍

数控（英文名字：Numerical Control 简称：NC）技术是指用数字、文字和符号组成的数字指令来实现一台或多台机械设备动作控制的技术。数控一般是采用通用或专用计算机实现数字程序控制，因此数控也称为计算机数控(Computerized Numerical Control )，简称CNC，国外一般都称为CNC，很少再用NC这个概念了。

培养目标：本专业培养与我国社会主义现代化建设相适应，德、智、体、美、劳全面发展，牢固掌握文化基础知识、具备从事数控加工和数控设备操作与管理的基础理论知识和综合职业能力，有较强的实践能力，在生产、服务、技术、管理第一线从事数控设备及其它机电设备操作与维护的高素质劳动者和初中级应用型专门人才。

就业方向：数控技术应用专业的中专毕业生最大可能就业岗位依次是数控设备操作、维修、编程和产品质量检测。

第一、可以选择的就是数控操作工，经过数控实习和数控操作培训的学生都可以胜任，但是这个工作岗位竞争的压力最大，任何一所工科的高职都有这个专业，还不要说中职以及技校的学生。目前我国机加工行业的数控操作岗位已基本达到饱和。有的学生跟我说他们的同学，也就初中毕业，干数控操作比他们早五六年，都是熟练工了，工资也可以，因此觉得很没有希望。我跟他们讲，要比的不是眼前，而是以后的发展。
第二、数控编程员。目前很多的机加工企业都采用自动编程来生成数控加工程序，因此需要学习CAM软件。不同的单位使用不同的CAM软件，种类多种多样，但是大体上加工的方法都类似，所以必须学好一个。但是做数控编程员要求很高，责任也很大，因此要求有丰富的加工经验。这样的话，对于刚刚走出校门的学生，马上做这个岗位不现实。必须经过一段时间的锻炼，短则一两年，长的话得三五年。
第三、数控维修人员或者叫售后服务人员。这个岗位的要求更高，是数控方面最缺乏的。不仅要求有丰富机械知识，还要有丰富的电气知识。如果选择了这个方向，可能会很辛苦（比如经常出差），要不断的学习，不断积累经验。这个岗位需要得到的锻炼更多，因此达到熟练的时间会比较长，但是回报也会比较丰厚。
第四、数控销售人员。这个岗位的报酬是最丰厚的，而要求掌握的专业知识并不那么多，但是要求有出众的口才以及良好的社交能力，不是一般人能干的。
第五、相近专业的也可以选择：机械设计方面如绘图人员,做机械设计师、结构设计师；加工工艺管理或者现场技术人员、机械设计人员（机械工程师）数控机床操作工、机械设备维修工、机械设备销售员、程序编制员、机械工艺员、检查员、生产管理员。

主干课程：计算机应用基础、机械制图、机械工程材料、机械设计基础、电工与电子技术、设备控制基础、、数控系统、数控设备与编程、数控加工技术、CAD。相应的实践环节是：钳工实习、机械拆装实习、机加工实习、数控设备与编程操作实习、数控加工技术综合训练。

主要课程：

机械制图、公差配合与技术测量基础、金属材料与热处理、机械设计基础、工程力学、液压与气动技术、机床夹具、金属切削原理与刀具、机械制造工艺学、电工电子基础及操作技能、钳工技能培训数控车床加工技术、数控铣床加工中心加工技术、电火花加工技术、AutoCAD、PRO/E三维造型与设计、UG三维设计与数控编程、MASTERCAM三维设计与数控编程、数控机床结构与维护。

职业资格申报条件：（具备下列条件之一）
一、数控工程员：
1、中专、职高以上或同等学力应届毕业生；
2、有相关实践经验者。
二、高级数控工程员：
1、 已通过数控工程员员资格认证者；
2、 大专以上或同等学力应届毕业生
3、 从事相关工作一年以上者.
三、助理数控工程师：
1、已通过高级数控工程员员资格认证者；
2、本科以上或同等学力学生；
3、大专以上或同等学力应届毕业生并有相关实践经验者；
4、中专、职高以上或同等学力并从事相关工作一年以上者。
四、数控工程师：
1、已通过助理数控工程员师资格认证者；
2、研究生以上或同等学力应届毕业生；
3、本科以上或同等学力并从事相关工作一年以上者；
4、大专以上或同等学力并从事相关工作两年以上者。
五、高级数控工程师：
1、已通过数控工程员师资格认证者；
2、研究生以上或同等学力并从事相关工作一年以上者；
3、本科以上或同等学力并从事相关工作两年以上者；
4、大专以上或同等学力并从事相关工作三年以上者。
职业资格：数控工程员、高级数控工程员、助理数控工程师、数控工程师、高级数控工程师。

职业证书：

一：职业资格证

二：CAD等级证

三：数控初级、中级证

南充电子工业学校介绍招生简章招生专业

一、学校概况

南充电子工业学校成立于1998年，是南充市重点全日制中等职业学校，位于南充市高坪区东顺路航空港工业集中园区，属于南充大成职业教育集团核心成员学校。

学校占地面积135亩，有300米的环形跑道田径场，标准篮球场两个。学校实行集团董事会领导下的校长负责制。学校的校训是：诚信，严谨，求实，创新。

学校以中职学历教育为主，开设有省级重点专业电子技术应用以及汽车运用与维修等11个中职专业；学校在中职专业中实施分层教学，一手抓普通高考对口升学教育，一手抓面向人才紧缺行业的技能教育；

学校与成都信息工程大学、成都工业学院、西华大学等多所大学联合举办10余个成人大专专业；

学校有工业和信息产业部与人力资源和社会保障部认定的国家职业技能鉴定站各一个，面向社会开展技能培训和鉴定；

学校形成了普通中专、普通大专、成人专科、技能培训与鉴定的多元化办学格局。

二、文化建设

【校训】诚信  严谨  求实  创新

【校风】团结  奋进  博学  有为

【教风】学高  身正  敬业  奉献

【学风】勤学  多思  明理  践行

【作风】服从  自律  务实  高效  

三、教学理念

激发学习动力  唤起求知欲望

四、办学理念

着力培养学生的生存技能，进一步提升学生的情商能力，有效促进学生的体质健康，助力学生主动发展、全面发展、个性发展。

不断强化内涵建设，不断提升办学规格，不断提高社会服务能力。

五、师生概况

学校现有教职工300人，教师260人，双师型教师89人。中职学历教育全日制在校学生5000余人，其他类别学生300余人。 

六、办学成效

学校创办22年来，多次获得省、市、区的表彰奖励，被授予“南充市重点中等职业学校”、“四川省劳务开发培训基地” 和“南充市高技能人才培训基地”等称号。2万余名毕业生已成为我国各行业及地方经济建设与社会发展的重要力量，有近1000名毕业生通过高考升入大学就读。在校学生参加全市各类专业技能大赛取得了可喜成绩。学校是工业与信息化部电子行业职业技能鉴定站第38站，有资格、有能力对电子行业中高级技工进行职业技能培训与鉴定。电子技术应用专业被四川省教育厅评定为四川省省级重点示范专业。

七、专业建设

学校适时开展专业调研，围绕区域及周边经济发展特点，开设有电子技术应用（省级重点专业）、工业机器人、计算机应用、会计电算化、电子商务、铁道运输管理、航空服务、汽车运用与维修、汽车车身修复、新能源汽车装调与检修等专业，正成为川东北产业人才培养的主阵地。

学校图书室藏书达10万册。学校建有辉光电子厂和汽车维修厂作为校内实习实训基地。还建有国家教育部和财政部资助的国家级实训基地两个——电子电工自动化与控制专业和汽车运用与维修专业；省级财政资助实训基地两个——汽车运用与维修专业和工程造价专业；建有新能源汽车、工业机器人等实验实训室54个，仪器设备价值3000余万元以上。

学校坚持校企合作、工学结合的基本办学制度，充分发挥校企双元办学主体作用，通过“引企入校，订单开班培养、现代学徒制”等途径和方式，促进行业企业参与人才培养全过程，为学校招生、实习、就业提供良好的保障，学校与吉利四川商用车有限公司、上海大众汽车、成都吉利领克汽车有限公司、上汽通用汽车有限公司、中石化江苏油田矿业开发有限公司、广东高速公路有限公司、南昌铁路局、华科电子有限公司等十多家有实力的企业签订了校企合作协议，共同进行相应专业建设工作，企业专家进课堂，做、学、教一体化教学，实现产教融合的办学新模式。

八、学生管理

学校严格执行南充电子工业学校学生管理办法，加强学生常规管理，规范学生行为习惯；以教育部《中等职业学校德育大纲》为标准，加强学生德育教育；积极贯彻落实《四川省教育厅关于在中职学校立即开展“三禁两不”专项治理工作的意见》等文件精神，针对全校学生开展防毒、防火、防电、防溺水、防诈骗及交通安全等教育，强化学生安全意识；开展“三五”特色教育，即五星（环境卫生星、文明礼貌星、遵规守纪星、勤奋学习星、阳光体育星）班级、五声（笑声、歌声、掌声、口号声、感恩声）教育、五自（自律、自理、自治、自控、自主）管理教育活动，以促进学生全面发展为目的，信守“人人出彩”的现代职业教育观，紧紧围绕“管理就是育人、管理促进育人”这个核心，构建“双全两自”管理模式，即：“以全纳教育为要求，全面素质为目标，自我管理为途径、自主发展为愿景”。

九、教学管理

学校设有分管教学副校长，教务处主任、专业建设办公室主任各一名，专业建设和课程建设均有负责人。积极开展专业建设和课程建设，狠抓教学质量不放松。

教务处对教师学月教学工作进行月考核，期末还要进行综合评价；同时每个学月还要进行学月考试，以检验学生学习效果和教师教学效果，从多个层面来保证教学质量，确保对口高考升学质量和就业质量。

十、特色发展

（一）军事训练特色

2017年12月，学校与四川省国防教育学院联合举办国防预备人才培养班，将军事技能和军事理论课程融入到我校专业教学计划中，加强对学生军事技能训练，让学生不进军营也得到军人般的成长。借助国防预备班级人才培养的经验，学校已实行全军事化管理，营造出军事化管理氛围，军事化管理的实施填补了川东北地区职业教育管理的空白，取得了良好的效果，赢得了社会好评。

（二）情商教育特色

2018年9月，学校开设情商教育课程。学校成立了情商教研室，组织教师编写教案，制作课件，自主编写中职情商教材，申报了省级情商教育课题，目前学校已编写校本教材4本，情商教育课程的开设不仅提高了我校学生情商能力，而且也开创了在职业教育中开设该课程的先河。