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人浏览数控（英文名字：Numerical Control 简称：NC）技术是指用数字、文字和符号组成的数字指令来实现一台或多台机械设备动作控制的技术。数控一般是采用通用或专用计算机实现数字程序控制，因此数控也称为计算机数控(Computerized Numerical Control )，简称CNC，国外一般都称为CNC，很少再用NC这个概念了。
培养目标：本专业培养与我国社会主义现代化建设相适应，德、智、体、美、劳全面发展，牢固掌握文化基础知识、具备从事数控加工和数控设备操作与管理的基础理论知识和综合职业能力，有较强的实践能力，在生产、服务、技术、管理第一线从事数控设备及其它机电设备操作与维护的高素质劳动者和初中级应用型专门人才。
就业方向：数控技术应用专业的中专毕业生最大可能就业岗位依次是数控设备操作、维修、编程和产品质量检测。
第一、可以选择的就是数控操作工，经过数控实习和数控操作培训的学生都可以胜任，但是这个工作岗位竞争的压力最大，任何一所工科的高职都有这个专业，还不要说中职以及技校的学生。目前我国机加工行业的数控操作岗位已基本达到饱和。有的学生跟我说他们的同学，也就初中毕业，干数控操作比他们早五六年，都是熟练工了，工资也可以，因此觉得很没有希望。我跟他们讲，要比的不是眼前，而是以后的发展。
第二、数控编程员。目前很多的机加工企业都采用自动编程来生成数控加工程序，因此需要学习CAM软件。不同的单位使用不同的CAM软件，种类多种多样，但是大体上加工的方法都类似，所以必须学好一个。但是做数控编程员要求很高，责任也很大，因此要求有丰富的加工经验。这样的话，对于刚刚走出校门的学生，马上做这个岗位不现实。必须经过一段时间的锻炼，短则一两年，长的话得三五年。
第三、数控维修人员或者叫售后服务人员。这个岗位的要求更高，是数控方面最缺乏的。不仅要求有丰富机械知识，还要有丰富的电气知识。如果选择了这个方向，可能会很辛苦（比如经常出差），要不断的学习，不断积累经验。这个岗位需要得到的锻炼更多，因此达到熟练的时间会比较长，但是回报也会比较丰厚。
第四、数控销售人员。这个岗位的报酬是最丰厚的，而要求掌握的专业知识并不那么多，但是要求有出众的口才以及良好的社交能力，不是一般人能干的。
第五、相近专业的也可以选择：机械设计方面如绘图人员,做机械设计师、结构设计师；加工工艺管理或者现场技术人员、机械设计人员（机械工程师）数控机床操作工、机械设备维修工、机械设备销售员、程序编制员、机械工艺员、检查员、生产管理员。
主干课程：计算机应用基础、机械制图、机械工程材料、机械设计基础、电工与电子技术、设备控制基础、、数控系统、数控设备与编程、数控加工技术、CAD。相应的实践环节是：钳工实习、机械拆装实习、机加工实习、数控设备与编程操作实习、数控加工技术综合训练。
主要课程：
机械制图、公差配合与技术测量基础、金属材料与热处理、机械设计基础、工程力学、液压与气动技术、机床夹具、金属切削原理与刀具、机械制造工艺学、电工电子基础及操作技能、钳工技能培训数控车床加工技术、数控铣床加工中心加工技术、电火花加工技术、AutoCAD、PRO/E三维造型与设计、UG三维设计与数控编程、MASTERCAM三维设计与数控编程、数控机床结构与维护。
职业资格申报条件：（具备下列条件之一）
一、数控工程员：
1、中专、职高以上或同等学力应届毕业生；
2、有相关实践经验者。
二、高级数控工程员：
1、 已通过数控工程员员资格认证者；
2、 大专以上或同等学力应届毕业生
3、 从事相关工作一年以上者.
三、助理数控工程师：
1、已通过高级数控工程员员资格认证者；
2、本科以上或同等学力学生；
3、大专以上或同等学力应届毕业生并有相关实践经验者；
4、中专、职高以上或同等学力并从事相关工作一年以上者。
四、数控工程师：
1、已通过助理数控工程员师资格认证者；
2、研究生以上或同等学力应届毕业生；
3、本科以上或同等学力并从事相关工作一年以上者；
4、大专以上或同等学力并从事相关工作两年以上者。
五、高级数控工程师：
1、已通过数控工程员师资格认证者；
2、研究生以上或同等学力并从事相关工作一年以上者；
3、本科以上或同等学力并从事相关工作两年以上者；
4、大专以上或同等学力并从事相关工作三年以上者。
职业资格：数控工程员、高级数控工程员、助理数控工程师、数控工程师、高级数控工程师。
职业证书：
一：职业资格证
二：CAD等级证
三：数控初级、中级证
华北机电学校坐落于环境优美的全国文明城市、中国十大魅力城市之一——山西省长治市延安中路，直属山西省国防科技工业办公室。始建于1948年，是一所依托国防工业，在太行山革命老区发展起来的具有60多年职业教育办学历史的国家级重点学校，国家级中等职业教育改革发展示范校和山西省管理五星级学校。2002年经山西省人民政府同意我校依托太原理工大学成立“太原理工大学长治学院”，使学校积累了丰富的高等职业教育办学经验，为学校长远发展奠定了坚实的基础。
学校占地151亩，建筑面积近10余万平方米，校舍建筑面积69952平方米，主要用于在校学生的中等职业学历教育、远程教育及技能培训等。学校图书馆藏书40余万册，体育场馆24683平方米。建有各级各类实验实训室（基地）共计60余个，设备总资产2800余万元，实验、实训开出率达95%。是教育部、财政部确定的“数控技术实训基地”；教育部、国防科工委、中国机械工业联合会等部委确定的数控技术应用和汽车维修与运用技能型紧缺人才培养基地；国家国防科技工业委员会确定的“国防工业职业教育实训基地”；山西省教育厅确定的“机械加工技术”、“汽车运用与维修”、“电工电子与自动化技术”实训基地；山西省劳竞委、省总工会、省职业技术协会确定的“山西省职工职业教育”实训基地。
学校师资力量雄厚，教职工267人，其中专任教师161名，高级讲师（高级实验师、高级工程师）68名，硕士研究生60余名，国家级教学名师1名，省级专业带头人4名，省级骨干教师9名。开设有机械与车辆、电气与电子、计算机与信息、数控技术、管理与服务五大类15个高等职业教育和32个中等职业教育专业，形成了“以工为主，工管结合，突出军工特色”的专业结构。其中机械制造与控制、电气运行与控制、数控技术应用、汽车运用与维修、计算机应用、会计与电算化专业6个专业被确定为山西省中等职业教育示范专业。机械制造技术、电气运行与控制、数控技术应用三个专业被中国机械工业教育协会、机械工业教育发展中心评为全国机械行业技能人才培养特色专业。
学校以服务为宗旨，以就业为导向，不断扩大办学规模，调整专业结构，加强基础能力建设，深化教育教学改革，提高教育质量，在改革发展中取得显著成绩，办学水平和社会效益明显增强，为国防、机械行业及地方经济建设培养了数以万计的技能型人才，就业率每年保持在95%以上。被山西省委省政府授予“山西省劳动模范单位”、“山西省德育示范学校”、“山西省文明学校”、“职业教育先进单位”；山西省精神文明建设指导委员会评为“山西省文明单位”；山西省国防科技工业办公室多次评为“先进单位”；教育部、人社部评为“全国中等职业教育德育工作先进集体”；中国机械工业教育协会、机械工业发展中心评为“全国机械行业骨干职业院校”和“校企合作与人才培养优秀职业院校” 等多项荣誉称号；同时在全省全国举办的各级各类技能大赛中成绩优异，并多次获得山西省教育厅等上级部门的通报表彰。
站在新的历史起点上，学校将深化产教结合，校企合作，构建现代职教体系，全面提高办学质量，培养高素质劳动者和技能型人才，为伟大复兴中国梦做出应有的贡献。
