722
人浏览什么是护理学？
护理学学生主要是学习相关的人文社会科学知识和医学基础、预防保健的基本理论知识，受到护理学的基本理论、基本知识和临床护理技能的基本训练，具有对服务对象实施整体护理及社区健康服务的基本能力。
护理职业前景：
护理职业一直是国际上地位较高、薪水丰厚的职业之一，同时，护理人才又是国际紧缺的人才之一。未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理人才。国际人力资源公司已经把目光瞄准中国。世界性的护理人才资源的短缺，给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。
培养目标 ：
面向全国各省、市、县城乡社区各级医疗卫生机构，精心培养适应我国社会主义建设和发展需要、适应岗位群需要，知识、能力、素质综合协调发展的复合型、应用型、创新型高级护理人才。
就业方向：
学生就业主要分布在各级各类综合医院、专科医院、急救中心、康复中心、社区医疗服务中心，并且从事临床护理、护理管理工作。
主干课程：
● 护理（初中起点）
主要课程：人体解剖学、生理学、生物化学、病原微生物及免疫学基础、病理学、药理学、预防医学、护理伦理学、护理心理学、健康评估、基础护理学、护 理管理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、五官科护理学、精神病护理学、传染病护理学、皮肤病护理学、社区护理学、急救护理等20余 门课程。
主要课程：英 语、计算机、人体解剖学、生理学、生物化学、病原微生物及免疫学基础、病理学、药理学、预防医学、护理伦理学、护理心理学、健康评估、基础护理学、护理管 理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、五官科护理学、精神病护理学、传染病护理学、皮肤病护理学、社区护理学、急救护理、老年护理， 护理管理学，营养与膳食指导等30余门课程。
职业证书：
一：护士等级证
二：英语等级证
三：公共营养师
四：中职文凭或大专文凭
附：护士等级证考试相关内容
级别报名条件考试科目及内容护士执业资格证（上岗证）1.获得省级教育行政部门、卫生行政部门护理专业设置评审合格的中等卫生护士学校护理专业毕业证书；
2.获得国务院教育行政部门批准的护理专业专科毕业证书；
一、专业实务
1.护理医学知识
2.基础护理与技能
3.护理临床运用能力
二、实践能力
1.疾病的临床表现、治疗原则、健康评估、护理程序
2.护理专业技术、健康教育等知识的临床运用等医学教
初级护师资格证1.取得相应专业中专学历，受聘担任护士职务满5年;
2.取得相应专业专科学历，受聘担任护士职务满3年;
3.取得相应专业本科学历或硕士学位，从事本专业技术工作满1年。
4、取得相应专业博士学位。
一、基础知识（临床常见病、多发病的病因及发病机制）
二、相关专业知识（临床常见病、多发病辅助检查、治疗要点）
三、专业知识（临床常见病、多发病的临床表现、护理问题、护理措施）
四、专业实践能力（护理学基础的有关理论与操作技术）
主管护师证1.取得相应专业中专学历，受聘担任护师职务满7年；
2.取得相应专业专科学历，从事护师工作满6年；
3.取得相应专业本科学历，从事护师工作满4年；
4.取得相应专业硕士学位，从事护师工作满2年；
5.取得相应专业博士学位，即可以参加考试。
一、基础知识（临床常见病、多发病的病因及发病机制、辅助检查）
二、相关专业知识（护理健康教育学、医院感染护理学、护理管理学）
三、各科护理学专业知识及实践能力
曲靖麒麟长兴职业技术学校是经曲靖市教育局批准，云南省教育厅备案，具有独立颁发国家承认学历的全日制普通中等职业学校。学校位于曲靖市麒麟区寥廓北路339号，现有教职工122人，在校生2000余人，批准开设护理、幼儿保育、航空服务、机场场务管理与技术、城市轨道交通运营管理、应急安全管理与减灾技术、商务泰语、旅游外语等15个专业。
学校坚定社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和市场经济发展规律，按照《国家职业教育改革实施方案》“八大”要求(更加注重以德为先、更加注重全面发展、更加注重面向人人、更加注重终身学习、更加注重因村施教、更加注重知行合一、更加注重融合发展、更加注重共建共享)，紧紧围绕经济社会发展对人才的需要，坚持以立德树人为根本、服务发展为宗旨，促进就业为指导、人才培养为中心，就业与升学并重，职业教育与职业培训并举，校企融合发展，育人惠民俱进，逐步实现“办学机制规范、办学规模适度、专业建设扎实、师资结构合理、智能校园支撑、校园文化丰富、升学就业并举、社会培训抢手、合作办学多元、校园平安和谐、学校品牌凸显”的发展目标，努力提高服务学生、教师、学校、社会多元化发展的能力。立足云南、面向全国、逐步辐射南亚东南亚，为社会培养经济社会发展所需的实用型中初级专业技术人才，为高等院校输送合格中职毕业生，不断增强学校办学吸引力，把学校办成多层次、多形式、开放式综合型的中等职业学校。
学校牢固树立人才是第一资源的观念，深化教师管理改革，以“读书提升、培训引领、教育助推、反思升华、考核促进、表彰激励”为抓手，实施“十为”育人文化，打造“四有”教师队伍(有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心)，逐步做到“站得稳讲台、指导好实训、找得准市场、做到了项目”为能力建设，力求形成“规模适当、结构合理、相对稳定、素质较高、发展态势良好，并与专业课程发展相适应”的学术梯队和教师队伍。教学上坚持“六项原则”(夯实基础，突显个性、因材施教，分层要求、发展智力，培养能力)、“六心服务”(责任心 敬业心 慈爱心 公平心 宽容心 进取心)、“六项管理”(目标管理、计划管理、过程管理、师资管理、教育对象管理、教学手段管理)、“六技能”(流利的外语口语、娴熟的公文写作、熟练的电脑操作、刚强的军人气质、自信的演讲口才、规范的医护急救)，构建以“岗位职责为基础，工作过程为导向，职业能力为主线，职业任务为项目”的课程体系，全面推进任务驱动、项目导向、教学做一体等教学方法与教学模式，形成理论、实训一体化教学课程体系；加大职业高考班分流，对接升学考试科目，强化“质量意识、精品意识”，提高教学管理水平，提高教师教学质量，确保95%以上的升学率。
