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人浏览道路桥梁工程施工专业-培养目标：培养具有道桥工程建设项目施工和管理的基本能力，能在本领域从事路网勘察与规划、工程施工与管理、项目策划与控制、质量检测与监理等工作的应用型高级工程技术人才。学生主要学习交通土建工程学科的基本理论知识，接受相关课程设计、实验和实习等严格的工程实践训练，具备交通土建工程施工管理知识、道桥施工建设与管理理论和业务素质，具备从事道桥行业施工管理等基本素质。
道路桥梁工程施工专业-专业特色：立足于国家“一带一路”战略，围绕公路交通网络中长期规划，培养综合素质高，专业能力强，具有较强的道路桥涵施工管理、道路桥涵施工检测等专业技能的高端应用型人才。
就业前景：
道路桥梁工程施工专业属国家建设行业技能型紧缺、学院十三五重点建设的人才培养专业，历年毕业生就业专业对口率达到100%，就业率均达到98%以上。
就业方向：
本专业毕业生可在路桥开发建设企事业单位、工程检测企事业单位、路桥工程施工企业、工程监理公司、工程咨询公司等就业，主要工作岗位为：施工员、检测员、造价员、质量员、安全员、资料员、监理员等。
行业前景：
习近平同志在 APEIC 会议上提出了"大时代、大发展、大智慧"的观点，这为交通建设行业的发展提出了策略性的方向。想要实现交通行业的进步，道路桥梁建设是核心，道路桥梁建设事业的进步，对整体发展与城市建设的有着重要意义。
信息技术进入道路桥梁施工领域构成新型道路桥梁施工技术是道路桥梁行业发展的必然，相信在不久的将来，道路桥梁施工技术与信息技术将会更为有效地融合，发展出更利于道路桥梁建设的新型施工技术。
就业岗位
本专业毕业生主要面向市政、交通行业的施工单位、监理单位、建设单位等，从事市政工程、道路工程、桥梁工程的施工现场管理、测量、质量检测、资料管理等工作
主要课程：道路建筑材料、工程测量、工程地质、道路勘测设计、路基路面施工、桥涵施工、施工组织与管理、公路工程造价与招投标、道路工程识图与CAD制图、BIM基础、路桥施工测量、土力学与基础工程、公路勘测选线、桥梁构造与施工、道路检测技术、公路工程监理等
实训课程：建筑力学与结构实训、BIM综合实训、工程测量实训、建筑工种实训、工程项目管理沙盘实训、虚拟仿真实训、道桥专业图识读实训、专业测量实训、CAD工程图绘制实训、材料性能实训、土工综合实训、道路勘测实训、道桥施工技术实训 、毕业设计等
就业前景：
道路桥梁工程施工专业属国家建设行业技能型紧缺、学院十三五重点建设的人才培养专业，历年毕业生就业专业对口率达到100%，就业率均达到98%以上。
就业方向：
本专业毕业生可在路桥开发建设企事业单位、工程检测企事业单位、路桥工程施工企业、工程监理公司、工程咨询公司等就业，主要工作岗位为：施工员、检测员、造价员、质量员、安全员、资料员、监理员等。
行业前景：
习近平同志在 APEIC 会议上提出了"大时代、大发展、大智慧"的观点，这为交通建设行业的发展提出了策略性的方向。想要实现交通行业的进步，道路桥梁建设是核心，道路桥梁建设事业的进步，对整体发展与城市建设的有着重要意义。
信息技术进入道路桥梁施工领域构成新型道路桥梁施工技术是道路桥梁行业发展的必然，相信在不久的将来，道路桥梁施工技术与信息技术将会更为有效地融合，发展出更利于道路桥梁建设的新型施工技术。
阳市交通技工学校（贵阳市交通学校）成立于1979年，系贵阳市交通委员会（贵阳市交通战备办公室）所属全额拨款事业单位，是以交通运输类专业为主的省级示范性中等职业学校，是省、市职业教育“9+3”百校大战、内涵行动计划、中职强基工程项目、兴黔富民实施学校之一。
学校位于贵阳市南明区新寨路359号，占地面积127亩，建筑面积5.7万m2；拥有12000余平方米的实训基地，600余台计算机机房、68间多媒体教室；4000万元的实习实训设施设备，学校教学设施设备齐全、管理严谨，为学生实践教学、技能培养提供了良好的学习保障。
学校以“立德树人”为根本任务，以培养德智体美劳技术技能型复合人才为宗旨，以“办优质交通学校，办优质技工学校”为目标，以 “理论为精、实践为重、技能为先、人格为本”为办学理念，拥有一支事业心强、关爱学生的师资队伍，大学学历以上的教师90%，“双师”型教师60%，保证了学校的教学质量。
学校实行准军事化封闭式管理，校园文化丰富多彩。组建有教师管乐团、学生“追梦队”、吉它音乐社、舞蹈社、书画社、摄影社等艺术类社团，开展学生第二课堂。
学校大力开展校企合作，与贵州吉利汽车制造有限公司、贵阳市城市轨道交通集团有限公司、贵阳市公共交通（集团）有限公司、贵州通源集团、贵阳汽车客运有限公司等二十余家企业建立了学生实习及就业基地。★毕业生由学校负责推荐到贵阳市交通运输行业就业。
学生每年参加贵阳市、贵州省及全国的中职技能大赛，均有获一、二、三等奖的优异成绩。
学校实现了素质教育+技能教育+升学的学生发展教育模式，形成了集技工、中专、高职（大专）学历教育、学生就业和社会职业技术培训、技能等级认定多元化、多层次的办学体系，满足各类学生及社会人员的不同学习需求，为社会输送了一批批合格的技术人才。
